教育内容を整理するためのイメージ

ゼノサワ愛用のデジタルデバイスは幼少期からスマホではなくパソコンです。

我が家はデジタルデバイス無制限やり放題がポリシーなので、スマホでも別にいいんですが、スマホだと何せ目が近い。

全身が脳である教育方針、早い話が身体の健康が最優先の我が家、そしてなんといっても「視覚」優位型ギフテッドですから、視力は鉄壁の要塞で守り抜く覚悟があります。

パソコンでも、ノート型パソコンならせいぜい腕を少し曲げた位置くらいにモニターがきます。デスクトップ型でもあまりにも画面を遠くに離したら小さくて文字が見えない。なので我が家では、パソコンを部屋の端から端まで届く長ーいケーブルで巨大なテレビモニターにつないで、できるだけ離れた位置(部屋の中でテレビのある壁の反対側にある壁まで下がった位置)に座らせ、画面はテレビモニターで見る、キーボードはワイヤレスで。

つまりパソコン自体はケーブルにつないでいるだけで見ることも触ることもせず、見るのはモニター、キーボードはワイヤレス、これが我が家のデジタルデバイス推奨利用方法となっています。

そして幼稚園年中さんあたりで、ブラインドタッチの練習開始。

よくある子供向けに作られたキッズパソコンではなくて、普通の大人向けのガチの(私の)パソコンでガンガン打ちまくり。

幼稚園年長さんの時にはワープロソフトでタイ山岳民族に関するレポートを作成し、当時通っていたタイのインターナショナルスクールでも注目されて学校のサイトで発表していただきました。

そしてYear 4(日本の小学3年生)のころにはHTML,CSSそしてJava Scriptをマスターし、ホームページ作成ソフトを一切使わずにコードを一から自作して日英のバイリンガルサイトを構築、Nord Anglia EducationのGlobal Campusという、全世界のインターナショナルスクールが加盟する教育プラットフォームのコンペティションで金バッジを受賞しました。

その流れで、ジョンズホプキンス大学のギフテッドプログラムCTY(Center For Talented Youth)でのPythonのコース受講、グレードA(最優秀)で修了、そしてその辺の実績すべてが評価されて東京都教育委員会生徒表彰受賞、さらに、受賞内容が特殊だったからか受賞者のなかから代表に選ばれて登壇でスピーチ、果てはそれまでのネタぜんぶひっくるめて中学受験の面接で披露して都立中高一貫校合格。

世の中ではデジタルデバイス(とくにスマホ)は子供には悪の権化みたいな扱いされていて、小学生でスマホ与えてるなんていったら、ヒンコウホウセイなお母さま方からは、信じらんない、という目くじら立てた反応が返ってこなくもないですが、それってその方々が知っている世界内だけでの価値観。良いか悪いかは使っている人による。

ゼノサワの場合、スマホを含めたデジタルデバイスに幼少期から親しんでいたことにより、世界も可能性も広がりました。

デジタルデバイスのネガティブな影響、例えばSNSがいじめの巣窟になってるとか、確かに私も心配事は多々ありましたが、ゼノサワの場合本人の判断で、学校のクラス全員が入っているグループラインに入らない。

クラスで一人だけグループライン入っていない。絶対入りたくないから入らない。

小学校の時は海外から転校してきてすぐだったし、クラスになじんでないからそんなこと言っているのかと思ってたのですが、中学に入ってもクラスのグループラインに入らない。

個人的にもライン交換しない(ライン自体はある)。

ぼく(ゼノサワ)に連絡を本気でとりたい友達だけDiscord経由で連絡してこい、という徹底したスタンスをとっています。

そんなんで仲間外れにならないのか、クラス内の連絡事項とかわからないんじゃないのか、と心配になりますが、大事な連絡事項はDiscordでつながってる友達が教えてくれるから大丈夫、と平然としています。

そして実際に順風満帆。

中学ではPTAにはいらないぞ、と心に決めて、入学時は「入会しない」で頑張ったのに、やっぱり他の人と違うことしている自分に不安になって、思わず途中で入会してしまって、やっぱりやめときゃよかったかも、ともやもやしている母(私)とは対照的に、何の迷いもなく一匹狼を貫いているゼノサワです。

デジタルデバイスのほかのネガティブ要素としては、YouTubeにはまるとかありますが、ゼノサワの場合、本人が知りたい知識が集結しているもの、例えばひたすらKurzgesagtや歴史の動画(ともに英語)ばかり見ていてどんどんその分野詳しくなっていく、おまけに、日本帰国後は英語力の保持にも役立つ、ということで止める理由もない。

もちろんスマホじゃなくてパソコンですが、視力を守れればいくら見たってかまわない。

ゲームもニンテンドースイッチを母(私)が意気揚々と購入して、一緒に遊ぶ気満々でドラクエとファイナルファンタジー購入したけどゼノサワはちょっとやってみておしまい。砂漠で走っているやたらと強い小さなサボテンが出てきたあたりで終わってる。マリオとかスマッシュブラザーズとか桃鉄とか、せっかくあるのにやらない。もう何でも買っていいんだよ、と言っているのに全然興味なし。

小学生のころにSIM CITY系のシミュレーション系ゲームにはまっていたくらいで、結局、スイッチじゃなくてパソコンでできる歴史のゲームとか、宇宙の仕組みを実験するUniversal Sand Boxとかばっかりやってて、母はつまんない。

あ、マイクラは一時期すごいやってたけどね。スイッチあるのにパソコンでやってたけどね。

なんにしても、毒になるのも薬になるのも本人次第なんだよ。

SCAT対策 参考教材
SCATは、アメリカの大学が運営するギフテッド教育プログラムで、応募・選抜の際に用いられるテストです。※対象:小学生~中高生
SCAT公式形式 120問フルレングス問題集
本番と同形式・同ボリュームで全体像をつかむための総合問題集
SCAT Elementary 練習問題集(小2–3)
低学年向け。SCAT形式に無理なく慣れるための基礎練習
SCAT Intermediate 練習問題集(小4–5)
思考スピードと正確性を同時に鍛える中学年向け
SCAT Advanced 練習問題集(小6–中高)
高学年〜中高生向けの実戦レベル演習
SCAT Verbal(言語)特化問題集
語彙・類推問題が弱点の場合の集中補強用
SCAT Quantitative(数的)特化問題集
数的処理のスピード・形式慣れを重点的に強化